潜在学习装置

潜在学习装置用于分析斑马鱼的学习和记忆功能。该设备通过使用空间探索过程来分析学习能力，其中鱼通过遵循其探索新奇事物的自然趋势来探索迷宫，没有任何奖励或惩罚强化。潜在学习设备提供了一个环境来执行广泛的研究，从评估学习机制的基础到学习缺陷的原因和治疗。
Jensen（2006）将潜在学习解释为一个过程，在这个过程中，受试者在没有任何强化器的情况下徘徊在迷宫中，同时学习复杂迷宫的空间布局。训练后，当在迷宫中引入强化器时，个体使用空间学习比那些没有接受过非强化探索任务训练的个体更快地找到强化器。
潜伏学习装置可用于评估急性和慢性药物暴露后斑马鱼学习能力的中断。它也可以应用于研究神经递质对学习习得的影响。该设备是评估潜在的生物学和神经机制以及参与学习的分子和细胞结构的有力工具。询问斑马鱼学习的遗传基础和记忆特征的各种研究也利用了潜在的学习装置。
潜格学习装置包含一个启动盒和一个通过隧道连接的目标盒。球门框提供刺激以吸引受试者。鱼进出球门箱的运动可以通过断头台门控制。这些断头台门的位置可以根据实验设计进行修改。迷宫的墙壁由亚克力制成，以确保受试者可以从所有位置清楚地看到目标框。用于斑马鱼的其他基于学习的设备是斑马鱼联想学习和斑马鱼分叉T迷宫。

优势
潜格学习装置是一种简单而有效的工具，需要最少的处理。该设备可用于高通量筛选，因为它的特点是在最少的监测下与其他类似设备并行运行。在潜在学习设备中进行的探针测试的持续时间很短，这使得它有资格进行更大的样本总体分析。该设备不需要实验者在场即可进行实验。由于试验期间实验人员干预最少，它具有很高的可扩展性。

局限性
在潜伏的学习迷宫中训练斑马鱼可能很耗时。清洁设备对于防止影响鱼行为的挥之不去的嗅觉线索非常重要。设备中使用的水的温度和质量应符合习惯化水箱的水规格。对受试者的不当处理可能会引起恐惧和压力，从而可能破坏任务表现。

使用潜在学习装置分析以下参数:

· 在正确的隧道中花费的时间
· 在左侧隧道中花费的时间
· 右侧隧道中的鱼数量
· 左侧隧道中的鱼类数量
· 离开开始框的延迟
· 进入目标框的延迟
· 在球门框中花费的时间
· 不动或冻结时间的持续时间
· 总行驶距离